La importancia del vocabulario y la lectura en los libros en la educación preescolar
Con motivo de la pandemia producida por el virus SARS-CoV 19, todo el mundo se paralizó y las complicaciones que de por sí ya existían en la enseñanza, comenzaron a ser más evidentes y preocupantes. A pesar de que se hicieron esfuerzos para que la educación continuara a la distancia, la posibilidad de seguir de
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La vulnerabilidad social y las instituciones de
acogida
Este artículo tiene el objetivo de mostrar la historia de las instituciones de acogida en España y la atención a estos niños y adolescentes en Tenerife. Veloso (2015) postula que el abandono de menores siempre ha existido en la historia de la humanidad, los bebés eran dejados en plazas, iglesias, conventos, puertas de casas y
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Alumnado con doble excepcionalidad: Altas capacidades y discapacidades
El alumnado con doble excepcionalidad (twice exceptional), generalmente denominados por el acrónimo 2e, son estudiantes que presentan tanto una alta capacidad como una dificultad (por ejemplo, física, sensorial o de aprendizaje) (Davidson Institute, 2021; Gierczyk & Hornby, 2021; NAGC, n.d.; Pfeiffer, 2015). Según varios autores (e.g., Buică-Belciu & Popovici, 2014), la acuñación de la expresión
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Talento musical
Feldhusen (1995) define el término talento como la habilidad general que surge de la confluencia de experiencias familiares y escolares, disposiciones genéticas, los intereses específicos de los estudiantes y los estilos de aprendizaje. Siendo un concepto tan estudiado y tan difícilmente concentrado en una sola definición o un solo tipo, otros autores como en el
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La vulnerabilidad social y las altas capacidades
El siguiente artículo va exponer una realidad de vulnerabilidad social y la definición de altas capacidades utilizadas en Brasil, si bien en una segunda entrada se expondrá la situación de la niñez y adolescencia vulnerable en España, en concreto en Canarias. La Política Nacional de Educación Especial (BRASIL, 2008) define al público objetivo de la
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Identificación en España
La atención al alumnado de alta capacidad es una necesidad actual indiscutible. Este estudiantado precisa urgentemente una respuesta educativa de calidad, que le permita lograr un desarrollo equilibrado y pleno de sus capacidades en el propio contexto escolar (Comes et al., 2009). No obstante, las medidas educativas que se toman difieren de un país a
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