GTISD

Libros

2015

  • Rodríguez-Naveiras, E.; Díaz-Hernández, M.; Rodríguez-Dorta, M.; Borges del Rosal, A. y Valadez-Sierra, M. D. (2015). Programa Integral para Altas Capacidades: “Descrubriéndonos”. Una guía práctica de aplicación. México D.F.: Manual Moderno.

2016

  • Cadenas, M. y Borges, A. (2016). Procedimientos e instrumentos de evaluación para el estudio de la interacción social. Saarbrücken: eae-Editorial Académica Española, OmniScriptum GmbH & Co. KG.
  • Valadez. D, López. G, Borges. A., J. Betancourt y Zambrano, R. (Coords) (2016). Programas de intervención para niños con altas capacidades y su evaluación. México: Manual Moderno.

Capítulos de libro

2010

  • González Peña, P., Lorenzo Alegría, M., Borges del Rosal, A., Hernández-Jorge, C. (2010). Adaptación social de niños y niñas con altas capacidades frente a sus compañeros de aula. En Díaz Gómez, J.M., Gámez Armas, E. (Coords.) Motivación y emoción: investigaciones actuales, (pp.263-274). Santa Cruz de Tenerife: Servicio de Publicaciones Universidad de La Laguna.
  • Hernández-Jorge, C., Lázaro González, A., Borges, A. (2010).Valoración de contenidos emocionales incluidos en el programa “Encuentros” dirigido a progenitores de niños y niñas con altas capacidades intelectuales. En Díaz Gómez, J.M., Gámez Armas, E. (Coords.) Motivación y emoción: investigaciones actuales, (pp.311-320). Santa Cruz de Tenerife: Servicio de Publicaciones Universidad de La Laguna.
  • Montero, R., Hernández-Jorge, C., Borges, A., (2010).Estudio de las expectativas de padres y madres sobre el Programa Integral de Altas Capacidades (PIPAC). En Díaz Gómez, J.M., Gámez Armas, E. (Coords.) Motivación y emoción: investigaciones actuales, (pp. 371-382). Santa Cruz de Tenerife: Servicio de Publicaciones Universidad de La Laguna.
  • Morín Bravo, P., Borges, A., Hernández-Jorge, C. (2010).Mejorar la caligrafía de niños y niñas con altas capacidades intelectuales con un programa de reforzamiento. En Díaz Gómez, J.M., Gámez Armas, E. (Coords.) Motivación y emoción: investigaciones actuales, (pp.383-392). Santa Cruz de Tenerife: Servicio de Publicaciones Universidad de La Laguna.
  • Rodríguez-Naveiras, E., Borges, A., Hernández-Jorge, C. (2010). La función motivacional de monitores de un programa para altas capacidades. En Díaz Gómez, J.M., Gámez Armas, E. (Coords.) Motivación y emoción: investigaciones actuales, (pp.109-120). Santa Cruz de Tenerife: Servicio de Publicaciones Universidad de La Laguna.

2012

  • Borges, A., y Rodríguez-Naveiras, E. (2012). Programas de intervención en altas capacidades intelectuales y su evaluación. En D. Valadez (Ed) Alumnos superdotados y talentosos, identificación, evaluación e intervención. Una guía para docentes (pp.397-408). México: Editorial Manual Moderno.

2013

  • Díaz Hernández, M.; Borges del Rosal, A. y Valadéz Sierra, M. D. (2013). La conducta del docente: una propuesta para el diagnóstico del Burnout. En “Aportes Interdisciplinarios en el ejercicio Profesional de la Salud Mental”. (pp.166-177). Jalisco,Mexico. Centro Universitario de Ciencias de la Salud – Universidad de Guadalajara.

2016

  • Rodríguez-Naveiras, E. y Borges, A. (2016). Evaluación formativa y sumativa del programa integral para altas capacidades (PIPAC). En D. Valadez.; G. López.;A. Borges.; J. Betancourt y R. Zambrano (Coords). Programas de intervención para niños con altas capacidades y su evaluación. (pp.49-65). México: Manual Moderno.
  • Borges, Á., Díaz, M., Rodríguez-Naveiras, E., González de la Fé, T., Domínguez, M., Isla, R. y Dorta, R. L. (2016). Evaluación de buenas prácticas docentes mediante metodología observacional. En A. Vega y J. O´Dwyer (Coord.) Innovación docente para convencidos (pp 35-46)La Laguna:  Universidad de La Laguna.

Artículos

2005

  • Hernández_Jorge, C. y Borges, A. (2005) Demandas del alumnado superdotado a sus profesores y profesoras. Psignosis: Revista de evaluación e intervención psicoeducativa, 11, 39-50
  • Hernández-Jorge, C. y Borges, A. (2005) Un programa de aprendizaje autorregulado para personas de altas capacidades. Revista de Investigación Psicoeducativa, 3 (3), 52-63.

2006

  • Borges, A. y Hernández-Jorge, C. (2006) La superdotación en la primera infancia. Canarias Pediátrica, 29(3), 29-34.
  • Borges, A. y Hernández-Jorge, C. (2006) La superdotación intelectual: algo más que un privilegio. Acta científica y tecnológica (10) 28-33.
  • Borges, A., Hernández Jorge, C., y Rodríguez Naveiras, E. (2006) Comportamientos parentales en familias con superdotados. Faísca, 11 (3), 48-58.

2007

  • Borges, A., Hernández Jorge, C., Medina, P y Rodríguez Naveiras (2007). The carrying out of a program for the social adjustment of gifted children. En K. Tirri y M. Urbani (Eds.) Holistic Education and Giftedness (pags. 246-260). Helsinki: Helsingin Yliopisto, University of Helsinki
  • Verche, E. Rodríguez Naveiras, E., Hernández Jorge, C. y Borges, A. (2007) Self regulated learning in a on-line program for gifted children, Studia Paedagogica, 34, 59-66.
  • Hernández-Jorge, C.; Borges, A.; Rodríguez-Naveiras,E. y Kiguel, A.(2007). Evaluation of a program for parents og gifted children. Studia Paedagogica, 34, 93-102.
  • Borges, A.; Hernández Jorge, C., Medina, P y Rodríguez Naveiras, E. (2007). The carrying out of a program for the social adjustment of gifted children. En K. Tirri y M. Urbani (Eds) Holistic Education and Giftedness (pp. 246-260). Helsingin Yliopisto, University of Helsinki.

2008

  • Borges, A., Hernández Jorge, C. y Rodríguez Naveiras, E. (2008) La adaptación social de niños y niñas de altas capacidades intelectuales: Un acercamiento cualitativo. Sobredotação, 9, 119-130.

2010

  • Borges, A., Hernández-Jorge, C. y Rodríguez-Naveiras, E. (2010). Superdotación y altas capacidades intelectuales, tierra de mitos. Revista de Investigación y Divulgación en Psicología y Logopedia de la Universidad de La Laguna.
  • Rodríguez-Naveiras, E. (2010). Aplicación de la Teoría de la Generalizabilidad a sesiones de larga duración. En M.J. Blanca, R. Alarcón y D. Lòpez-Montiel (coords), Libro de actas del XI Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud (pp.273-284). Málaga: UMA-Tecnolex.

2011

  • Borges, A., Hernández Jorge, C. y González Sierra, M.A. (2011). Achievement predictors in a secondary students sample. Quality and Quality.
  • Borges, A., Hernández-Jorge, C. y Rodríguez-Naveiras, E. (2011). Evidencias contra el mito de la inadaptación de las personas con altas capacidades intelectuales. Psicothema, 23,(3),362-367.
  • Borges, A. y Rodríguez-Naveiras, E. (2011). Diferencias en comportamientos docentes entre monitoras de un programa socioafectivo extraescolar. Revista de Investigación y Divulgación en Psicología y Logopedia de la Universidad de La Laguna, 1, (1), 21-29.
  • Rodríguez, M.; Cadenas, M. y Díaz, M. (2011). Programa AUGEN, V. Beta. Características y comparación con otros instrumentos de registro. Revista de Investigación y Divulgación en Psicología y Logopedia de la Universidad de La Laguna, 1, (2), 62-66.
  • Rodríguez, M.; Cadenas, M. y Díaz, M. (2011). Estimación del tiempo de registro óptimo para la observación de las funciones docentes del profesorado universitario.Revista de Investigación y Divulgación en Psicología y Logopedia de la Universidad de La Laguna, 1, (1), 10-15.
  • Herranz, N., Díaz, M., Borges, A., y Prieto, P. (2011). Cuestionario para el análisis de la orientación docente del profesor universitario (Feixas, 2006): Estudio psicométrico. Revista de Investigación y Divulgación en Psicología y Logopedia de la Universidad de La Laguna, 3, (1), 12-18.

2012

  • Borges, A. y Rodríguez-Naveiras, E. (2012). La evaluación de proceso mediante metodología observacional aplicado a un programa extraescolar para alumnado de altas capacidades. Revista AMAzônica, X (3), 126-145.
  • Cadenas, M.; Rodríguez, M. y Díaz, M. (2012). Los equipos de entrenamiento: una muestra para el estudio de los sesgos en fiabilidad entre parejas de observadores. Revista de Investigación y Divulgación en Psicología y Logopedia de la Universidad de La Laguna, 2, (2), 41-46.

2013

  • Pedrosa, I., Borges, A., Herranz, N, Lorenzo, M. y García Cueto, E. (2013).Desarrollo del Protocolo de Observación de Interacción en el Aula: aplicación en un programa de niños con altas capacidades. Revista de Educación, 293-312.
  • Valadez, D., Borges, A., Rubalcaba, N, Villegas, K y Lorenzo, M. (2013). Emotional intelligence and its relationship with gender, academic performance and intellectual abilities of undergraduates. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 11, (2), 395-412.
  • Borges, A., y Rodríguez-Naveiras, E. (2013). Programas para precoces: evaluación de los comportamientos de sus monitoras. Sobredotação, 8-25.
  • Borges, A., y Rodríguez-Naveiras, E. (en prensa). Evaluación de proceso de un programa extraescolar de altas capacidades: estudio de los comportamientos de las monitoras. Faisca.
  • Rodríguez-Naveiras, E., Borges, A., y Cadenas, M. (2013). Creating and purifying an observation instrument using the generalizability theory. Acción Psicológica, 10 (2), 73-85.

2014

  • Romero, T., Rodríguez-Naveiras, E. y Borges, A. (2014). Evaluación de programas educativos a través de metodología observacional, aplicado a un programa extraescolar para altas capacidades desarrollado en México. Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad, 1 (1), 54-76.

2015

  • Navarro, M., Rodríguez-Naveiras, E., López-Aymes, G. y Cadenas, M. (2015). Evaluación de la interacción en un programa extracurricular usando la metodología observacional. Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad, 2 (1), 24-43.
  • Rodríguez-Naveiras, E. y Borges, A. (2015). Evaluación del comportamiento de docentes en un programa socioafectivo para alumnado de altas capacidades intelectuales. Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad, 2 (1), 44-62.
  • Nieto, I., Borges, A. y Prieto, P. (2015). Estudio de la bondad psicométrica de un cuestionario para medir la eficacia de un programa de intervención en altas capacidades. Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad, 2 (2), 57-74.

2016

  • Borges, A., Nieto, I., Moreno, C. y López-Aymes, G. (2016). Medida de la efectividad del Programa Integral para Altas Capacidades (PIPAC): expectativas del programa para padres en las ediciones de España y México. Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad, 3 (1), 32-45.
  • Díaz, P. y Cadenas, M. (2016). Medida de la interacción social en menores con problemas menores de conducta en un programa para altas capacidades. Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad, 3 (2), 21-40.
  • Herranz, N. y Borges, A. (2016). Análisis del nivel de creatividad verbal en adolescentes en función de su Inteligencia. Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad, 3 (2), 60-72.
  • Borges, A., Falcón, C., M Díaz, M. (2016). Creation of an Observational Instrument to Operationalize the Transmission of Contents by University Teachers. International Journal of Social Science Studies, 4(7); 82-89.
  • Borges, Á., Rodríguez-Naveiras, E., Díaz, M., Domínguez, M., de la Fé, T. G., Dorta, R. L. y Isla, R. (2016). The Observational Instrument of Best Practices: An Observational Instrument to Measure Best Practice Behaviors in University Teachers. International Journal of Social Science Studies4(10), 71-78.
  • De Alba Villegas, E., Valadez Sierra, M.D., Borges del Rosal, A., Soltero Avelar, R. y Zambrano Guzman, R. (2016). Evaluación del proceso de acreditación, promoción y certificación anticipada para niños con aptitudes sobresalientes intelectuales. Sobredotaçao, 15(1), 131-144.
  • Rodríguez-Dorta, M. y Borges, A. (2016). Optimización y eficiencia en el análisis de datos en observacional. Revista Electrónica de Metodología Aplicada21(1), 1-15.

2017

  • Pérez Tejera, J. y Borges, A. (2017) Conocimientos y Mitos sobre Altas Capacidades. Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad, 4(1), 40-51.
  • Ruvalcaba, N. A., Gallegos, J., Borges, A., y Gonzalez, N. (2017). Extracurricular activities and group belonging as a protective factor in adolescence. Psicología Educativa.
  • Rodríguez-Dorta, M. y Borges, Á. (2017). Behavioral patterns in Special Education. Good teaching practices. Frontiers in Psychology8, 631. DOI: 10.3389/fpsyg.2017.00631.

Contribuciones a Congresos

2017

Trabajos presentados en las Jornadas Internacionales sobre panorámica de Intervención en Altas Capacidades Intelectuales, 3ª Edición. La Laguna, España. 

  • Sancho Rodríguez, D., Hernández Lastiri, P., Herranz Torres, N., Cadenas Borges, M., Rodríguez-Dorta, M., Díaz Ramos, P., Marín González, M. y Pérez Tejera, J. (2017, febrero). El trabajo colaborativo a través de proyectos final de trimestre.  Comunicación presentada dentro del Simposio El Programa Integral de Tenerife: acciones y logros en las  Jornadas Internacionales sobre panorámica de Intervención en Altas Capacidades Intelectuales, 3ª Edición.
  • Cadenas Borges, M., Díaz Ramos, P., Hernández Lastiri, P., Herranz Torres, N., Marín González, M., Pérez Tejera, J., Rodríguez-Dorta, M. y Sancho Rodríguez, D. (2017, febrero). La acción social como objetivo del trabajo colaborativo en el Programa Integral para Altas Capacidades. Comunicación presentada dentro del Simposio El Programa Integral de Tenerife: acciones y logros en las Jornadas Internacionales sobre panorámica de Intervención en Altas Capacidades Intelectuales, 3ª Edición.
  • Rodríguez-Dorta, M., Rodríguez-Naveiras, E. y Borges, A. (2017, febrero). Los programas parra progenitores: evaluación de los dos niveles del Programa Encuentros. Comunicación presentada dentro del Simposio El Programa Integral de Tenerife: acciones y logros en las Jornadas Internacionales sobre panorámica de Intervención en Altas Capacidades Intelectuales, 3ª Edición.
  • Rodríguez-Dorta, M. (2017, febrero). Talleres de verano del Programa Integral de Altas Capacidades. Comunicación presentada dentro del Simposio El Programa Integral de Tenerife: acciones y logros en las Jornadas Internacionales sobre panorámica de Intervención en Altas Capacidades Intelectuales, 3ª Edición.

2016

Trabajo presentado en el 3 Congresso da ordem dos Psicologos portugueses. Lisboa, Portugal.

  • Borges, A., Rodríguez-Dorta, M., Rodríguez-Naveiras, E. y Nieto, I (2016, septiembre). Buenas prácticas educativas en Altas Capacidades Intelectuales. Comunicación presentada al 3 Congresso da ordem dos Psicologos portugueses. Lisboa.

Trabajo presentado en el Congreso Iberoamericano de Investigación Cualitativa. Oporto, Portugal.

  • Ana P. Antunes1, A. Joana O. Xavier, J.O., Borges, A., Rodríguez-Dorta, M, Rodriguez-Naveiras, E (2016, Julio). O Enfoque Qualitativo Na Avaliação De Programas Psicoeducativos: Aplicações E Contributos Da Metodologia Qualitativa. Taller presentado al Congreso Iberoamericano de Investigación Cualitativa. Oporto.

Trabajos presentados en el VII European Congress of Methodology. Palma de Mallorca, España.

  • Borges, A., Valadez, D., Zambrano, R. Ruben Soltero (2016, julio) A qualitative study of the educative response of Mexican teachers of outstanding students. Comunicación presentada al VII European Congress of Methodology. Palma de Mallorca.
  • Hernández-Lastiri, P., Borges, A., Cadenas, M. (2016, julio) Differences in mechanisms of social interaction of gifted children based on peer acceptance. Comunicación presentada al VII European Congress of Methodology. Palma de Mallorca.
  • Herranz, N., Borges, A., Garcia Cuetos, E (2016, julio). Analysis of the level of verbal creativity in adolescents according to their intelligence. Comunicación presentada al VII European Congress of Methodology. Palma de Mallorca.
  • Rodríguez-Naveiras, E., Rodríguez-Dorta, M. y Borges, A. (2016, julio). Methodological improvement in training programs. Comunicación presentada al VII European Congress of Methodology. Palma de Mallorca.

Trabajo presentado en el 38th International School Psychology Association Conference, Ámsterdam, Países Bajos.

  • Cadenas, M. y Borges, A. (2016, julio) A study about the social strategies used by children with high intellectual abilities. Comunicación presentada en el 38th International School Psychology Association Conference, Ámsterdam, Países Bajos.

Trabajo presentado en el Congreso Nacional de AELFA. Bilbao, España.

  • Sancho, D., Borges, A. y Hernández-Kauffman, A.C. (2016, julio) Incidencias de disfonías en el profesorado universitario. Un estudio nacional e internacional. Congreso Nacional de AELFA. Bilbao.

Trabajos presentados en el Congresso Internacional ANEIS: Saberes Consilidados e Desenvolvimentos Promissores. Coimbra, Portugal.

  • Rodríguez-Dorta, M., Borges, A., Díaz Hernánddez, M. y Rodríguez-Naveiras, E. (2016, mayo). Control y manejo de emociones. Un programa para padres de alumnado con altas capacidades intelectuales. Comunicación presentada en el Congresso Internacional ANEIS: Saberes Consilidados e Desenvolvimentos Promissores. Coimbra, Portugal.

2013

Trabajos presentados en el Congresso Internacional da ANEIS. Sobredotação: Desafios do ensino-aprendizagem diferentes contextos, Braga, Portugal.

  • Borges, A. (2013). Investigación en Altas Capacidades Intelectuales. Ponencia invitada en el Congresso Internacional da ANEIS. Sobredotação: Desafios do ensino-aprendizagem diferentes contextos, Braga, Portugal.
  • Borges, A. Herranz, N. y Cadenas, M.(2013). Medida de razonamiento en adolescentes con altas capacidades. Comunicación presentada en el Congresso Internacional da ANEIS. Sobredotação: Desafios do ensino-aprendizagem diferentes contextos, Braga, Portugal.
  • Lorenzo, M., Borges, A. y González Sierra, M.A.(2013). Relación entre capacidad intelectual, aptitudes mentales primarias e inteligencia emocional: un estudio con alumnado universitario.
    Comunicación presentada en el Congresso Internacional da ANEIS. Sobredotação: Desafios do ensino-aprendizagem diferentes contextos, Braga, Portugal.
  • Borges, A., Valadez, D. y Lopez Aymes, G. (2013). Evaluación basada en evidencias del programa de aptitudes sobresalientes y talentos específicos. Comunicación presentada en el Congresso Internacional da ANEIS. Sobredotação: Desafios do ensino-aprendizagem diferentes contextos, Braga, Portugal.

 

Trabajos presentados en el XIII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud. La Laguna, España.

  • Rodríguez, M. y Borges, A. (2013). Optimización del tiempo y del número de sesiones para la observación de las funciones docentes en Educación Primaria y Especial. Comunicación presentada en el XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud.
  • Rodríguez-Naveiras, E. y Borges, A. (2013). Optimización de las actividades de un programa extraescolar de altas capacidades para la calidad del dato en la evaluación de la conducta del monitor. Comunicación presentada en el XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud.
  • Herranz, N. y Borges, A. (2013). Análisis de sinónimos y antónimos a través de la Teoría de Respuesta al Item. Comunicación presentada en el XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud.
  • Díaz, M., Borges, A. y Valadez, M.D. (2013). Buenas prácticas del Profesorado Universitario de la Universidad de La Laguna y de la Universidad de Guadalajara. Comunicación presentada en el XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud.
  • Borges, A., Constantini, C., Díaz, M. y Cadenas, M. (2013). Una propuesta Metodológica para la Evaluación del Desempeño Docente en Universidad. Comunicación presentada en el XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud.

2012

Trabajos presentados en el II Congreso internacional da ANEIS. Sobredotacao: Prácticas inclusivas promotoras del talento, Torres Vedras, Portugal.

  • Borges, A. (2012). Evaluación de programas de altas capacidades intelectuales. Ponencia en el II Congreso Internacional da ANEIS. Sobredotacao: Prácticas inclusivas promotoras del talento
  • Herranz, N., Lorenzo, M. y Borges, A. (2012). Evaluación de la adaptación en los participantes en el Programa Integral para Altas Capacidades. Comunicación presentada en el II Congreso Internacional da ANEIS. Sobredotazao: Prácticas inclusivas promotoras del talento.
  • Cadenas, M., Borges, A., Herranz, N. y Rodríguez, M. (2012). PROIA: Un instrumento para observación de interacción dentro del aula. Comunicación presentada en el II Congreso Internacional da ANEIS. Sobredotazao: prácticas inclusivas promotoras del talento.

 

Trabajos presentados en el XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud, Santiago de Compostela, España.

  • Rodríguez-Naveiras, E., Rodríguez, M., Cadenas, M. y Borges, A. (2012). Study of the homogeneity of an observational instrument in development process. Comunicación presentada en el XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud.
  • Díaz, M.; Herranz, N.; Borges, A. y Prieto, P. (2012). Study of the Psychometric Properties of the Questionnaire for Studying Teaching Approach in University Teachers. Comunicación presentada en el XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud.
  • Cadenas, M., Rodríguez, M. y Borges, A. (2012). An instrument for studying reactivity bias in observational methodology.  Comunicación presentada en el XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud.
  • Rodríguez-Naveiras, E., y Borges, A. (2012). Structures and behavioral patterns of instructors´ teaching behavior in out-of-school programs for high abilities. Comunicación presentada en el XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud.
  • Cadenas, M., Rodríguez, M., Díaz, M. y Borges, A.(2012). Biases of the observer: a study about the influence of expectations on reliability between observers. Comunicación presentada en el XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud.
  • Constantini, C., Rodríguez, M., Cadenas, M. y Borges, A. (2012). Augen Program: evaluation and comparison between v.β and v.δ. Comunicación presentada en el XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud.
  • Herranz, N., y Borges, A. (2012). Evaluation of the psychometric properties of the D-48 test throungh the Item Response Theory.Comunicación presentada en el XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud.
  • Herranz, N., Díaz, M., y Borges, A.(2012).Study of the psychometric properties of the Questionnaire on the perspective of university teachers (adapted from Feixas, 2006). Comunicación presentada en el XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud.

2011

Trabajos presentados en el I Congreso Internacional de Aptitudes Sobresalientes y Talento, Guadalajara, Mexico.

  • Borges, A. (2011). Problemas conceptuales y metodológicos en altas capacidades intelectuales. Conferencia invitada en el I Congreso Internacional de Aptitudes Sobresalientes y Talento.
  • Borges, A. (2011). Evaluación de programas en altas capacidades intelectuales. Taller en el I Congreso Internacional de Aptitudes Sobresalientes y Talento.

 

Trabajos presentados en el XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud, San Sebastián, España.

  • Díaz, M., Cadenas, M. y Borges, A. (2011). Alumnado universitario: análisis y comparación del nivel de satisfacción académico entre alumnos de grado y licenciatura. Comunicación presentada en el XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud, San Sebastián.
  • Rodriguez-Naveiras, E., Rodriguez-Dorta, M. y Borges, A. (2011). Empleo de terapia narrativa en un programa socioafectivo de altas capacidades intelectuales. Comunicación presentada en el XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud, San Sebastián.
  • Costantini, C., Porth, N., Lorenzo, M. y Borges, A.(2011). Análisis de la consecución de objetivos en la evaluación de proceso del Programa Integral para Altas Capacidades.Comunicación presentada en el XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud, San Sebastián.
  • Sanchez, I., Cadenas, M. y Borges, A. (2011). Estructura, planificación y desarrollo del nivel infantil del Programa Integral de Altas Capacidades en su octava edición.  Comunicación presentada en el XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud, San Sebastián.
  • Borges, A. Y Rodriguez-Naveiras, E., Herranz, N. y Lorenzo, M. (2011). Evaluación de proceso del comportamiento docente de las monitoras de un programa extraescolar para altas capacidades en función del tipo de actividad desarrollada.  Comunicación presentada en el XII Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud, San Sebastián.

Trabajos presentados en el XII European Congress of Psychology, Estambul, Turquía.

  • Lorenzo, M., Herranz, N., y Borges, A. (2011). Concerns of couples about divorce. Comunicación presentada en el XII European Congress of Psychology
  • Herranz, N., Lorenzo, M.y Borges, A (2011). An approach to the knowledge of future professionals on Family Mediation. Comunicación presentada en el XII European Congress of Psychology.

 

Trabajos presentados en el VII Congreso Iberoamericano de Psicología. Valladolid, España.

  • Borges del Rosal A., Rodríguez Naveiras E y Hernandez Jorge, C.(2011). Programa integral para altas capacidades(PIPAC): desarrollo y nuevas perspectivas.capacidades intelectuales: programas de intervención. Comunicación presentada en el VII Congreso Iberoamericano de Psicología.
  • Cadenas Borges, M. Borges, Á. (2011). Estudio de las expectativas parentales hacia un programa de intervención Psicoeducativa: programa integral para altas capacidades (PIPAC).
    Comunicación presentada en el VII Congreso Iberoamericano de Psicología.
  • Díaz M, Rodríguez M, y Borges A. (2011). Un instrumento para determinar la reactividad en el comportamiento docente: una propuesta inicial. Comunicación presentada en el VII Congreso Iberoamericano de Psicología.

2010

Trabajos presentados al VII Congreso Iberoamericano de Psicología. Oviedo, España.

  • Herranz, N. y Borges, A. (2010). Enriquecimiento Intelectual para adolescentes: El programa Tagoror. Descripción y primeros resultados. Comunicación presentada en el Simposium coordinado por A. Borges, Altas capacidades intelectuales: programas de intervención, en el VII Congreso Iberoamericano de Psicología. Oviedo.
  • Rodríguez-Naveiras, E; Borges, A y Hernández-Jorge, C. (2010). Protocolo de observación de funciones docentes (PROFUNDO) para la evaluación de proceso de la conducta de las monitoras del Programa Integral para Altas Capacidades. Comunicación presentada en el Simposium coordinado por I. Barbero, Evaluación, en el VII Congreso Iberoamericano de Psicología. Oviedo.
  • Sanchez, I,. Borges, A., Lorenzo, M. y Hernández-Jorge, C. (2010). Intervención en las dificultades de caligrafía en niños y niñas con altas capacidades intelectuales: Formas de actuación y primeros resultados. Comunicación presentada en el Simposium coordinado por A. Borges, Altas capacidades intelectuales: programas de intervención, en el VII Congreso Iberoamericano de Psicología. Oviedo.

 

Trabajos presentados al 12th Conference of European Council for High Ability “Perspectives on the evaluation of giftedness”. París, Francia.

  • Lorenzo, M., Borges, A. y Hernández-Jorge, C. (2010). Prevention of difficulties in handwriting in high abilities children: performance ways and first results. Comunicación presentada al al 12th Conference of European Council for High Ability “Perspectives on the evaluation of giftedness”. París.
  • Rodríguez-Naveiras, E., Borges, A. y Hernández-Jorge, C. (2010). An approach to the evaluation procedure: comparing the behaviour of the program instructor. Comunicación presentada al al 12th Conference of European Council for High Ability “Perspectives on the evaluation of giftedness”. París.

2009

Trabajos presentados en el XI Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud. Málaga, España.

  • Borges, A., Rodríguez-Naveiras, E. y Hernández-Jorge, C (2009). Evaluación del proceso: Depuración de un instrumento de observación para el análisis de funciones docentes de los monitores de un programa extraescolar para personas de altas capacidades. Comunicación presentada en el XI Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud. Málaga.
  • Borges, A., Hernández-Jorge, C., Prieto, P., Rodríguez-Naveiras, E. y Verche, E. (2009) Teoría de la Generalizabilidad en detección de errores de medida de predicción de rendimiento académico. Comunicación presentada en el XI Congreso de Metodología de las Ciencias Sociales y de la Salud. Málaga.

 

Trabajo presentado en la Confêrencia Internacional “Changing Practices in Inclusive Schools. Evora, Portugal.

  • Hernández-Jorge, C., Rodríguez-Naveiras, E. y Borges, A. (2009). Evolution of the Total Development Program for High Ability Children. Comunicación presentada en la Confêrencia Internacional “Changing Practices in Inclusive Schools. Evora, Portugal.

2008

Trabajos presentados en el International Conference of Excellence and Superior Performance. Braga, Portugal.

  • De la Rosa, C., Hernández-Jorge, C. y Borges, A. (2008) Teaching activities in a psycoeducative intervention program for gifted children. Comunicación presentada en el International Conference of Excellence and Superior Performance. Braga, Portugal.
  • Lorenzo, M., Borges, A., Hernández-Jorge, Rodríguez- Naveiras, E., C., Ricchetti, G. y Montero, R. (2007).
    Formative evaluation of the “Total Program for Gifted Children” by teaching function education. Comunicación presentada en el International Conference of Excellence and Superior Performance. Braga, Portugal.
  • Rodríguez-Naveiras, E., Hernández-Jorge, C. y Borges, A. (2008). Sociopersonal adaptation of non-identified high abilities teenagers. Comunicación presentada en el International Conference of Excellence and Superior Performance. Braga, Portugal.

 

Trabajo presentado en el V Congreso Internacional de Psicología y Educación. Oviedo, España.

  • Hernández-Jorge, C. y Borges, A., Kiguel, A. (2008) Efectividad del entrenamiento en habilidades docentes, desde el punto de vista de los participantes. Póster presentado en el V Congreso Internacional de Psicología y Educación. Oviedo.

2007

Trabajos presentados en el 17th Biennial World Conference of the World Council for Gifted and Talented Children. Warwick, Gran Bretaña.

  • Borges, A. y Hernández-Jorge, C. (2007). The Total Development Program for Gifted Children: Evaluation of the fourth year application. Participación en el simposium: EXTRACURRICULAR PROGRAMS FOR GIFTED CHILDREN, presentado en el 17th Biennial World Conference of the World Council for Gifted and Talented Children. Warwick, Gran Bretaña.
  • Kiguel, A., Rodríguez-Naveiras, E, Borges, A., Hernández-Jorge, C., González-Peña, P. y Montero, R. (2007) Are High ability children accepted by peers? Comunicación presentada en el 17th Biennial World Conference of the World Council for Gifted and Talented Children. Warwick, Gran Bretaña.
  • Hernández-Jorge, C., Borges, A., Velázquez, A. y Rodríguez-Naveiras, E. (2007). Observation of the instructor’s behavior in as socioaffective program for gifted children.
  • Rodríguez-Naveiras, E Hernández-Jorge, C., Borges, A., Kiguel, A. y Medina, P. (2007) Educational visits as a contribution to the total development of giftedness. Comunicación presentada en el 17th Biennial World Conference of the World Council for Gifted and Talented Children. Warwick, Gran Bretaña.

 

Trabajo presentado en laXI Conferencia Española y Primer Encuentro Iberoamericano de Biometría. Salamanca, España.Gifted child in the familySalamanca

  • Borges, A., Rodríguez-Naveiras, E.,   Hernández-Jorge, C. y  Fernández, F. (junio, 2007) Programa integral para Altas Capacidades: Evaluación formativa 2004-2006. Comunicación presentada en la  XI Conferencia Española y Primer Encuentro Iberoamericano de Biometría.  Salamanca.

Trabajo presentado en el X Congreso de Metodología de Ciencias Sociales y de la salud. Barcelona, España.

  • Rodríguez-Naveiras, E., Borges, Á. & Hernández-Jorge, C. (febrero, 2007). Problemas metodológicos en la evaluación de programas repetidos con los mismos sujetos: resultados de tres años de implementación del programa integral para altas capacidades. Comunicación presentada en el X Congreso de Metodología de Ciencias Sociales y de la salud. Barcelona

2006

Trabajos presentados en el III Congreso Online. Observatorio para la Cibersociedad.

Trabajos presentados en la 10th Conference of the European Council for High Ability. Lahti, Finlandia.Gifted child in the family
Lahti (Finlandia)

  • Borges, Á., Hernández-Jorge, C. (septiembre, 2006). Giftedness: The University of La Laguna experience. Participación en el simposium coordinado por Luz Pérez, enrichment programs: further on intellectual , presentado en la 10th Conference of the European Council for High Ability. Lahti (Finlandia)
  • Borges, Á., Hernández-Jorge, C.,  Medina, P. y Rodríguez-Naveiras, E. (septiembre, 2006) The carrying out of a program for the social adjustment of gifted children: activities and evaluation. Comunicación presentada en la 10th Conference of the European Council for High Ability. Lahti (Finlandia)
  • Hernández-Jorge, C.,   Borges, A., Rodríguez-Naveiras, E. y Kiguel, A. (septiembre, 2006) Evaluation of a program for parents of gifted children. Póster presentado en la 10th Conference of the European Council for High Ability. Lahti (Finlandia)
  • Verche, E., Rodríguez-Naveiras, E., Hernández-Jorge, C. y Borges, A. (septiembre, 2006) Self regulated learning in a on-line program for gifted children. Comunicación presentada en la 10th Conference of the European Council for High Ability. Lahti (Finlandia)

Trabajo presentado en el Biannual Meeting of the Society for Multivariate Analyses in the Behavioral Sciences (SMABS). Budapest, Hungría.

  • Borges, A., Prieto, P. y Verche, E. (2006, julio) Generalizability theory in a   school achievement study. Póster presentado al Biannual Meeting of the Society for Multivariate Analyses in the Behavioral Sciences (SMABS). Budapest.

2005

Trabajos presentados en el 9th European Congress of Psychology. Granada, España.

  • Giftedness
  • EDUCATIVE STYLES OF GIFTED CHILDREN’S PARENTS
  • A E-LEARNING PROGRAM FOR SELF-REGULATED LEARNING IN HIGH CAPACITY STUDENTS
  • FAMILY AND GIFTEDNESS: GIFTED CHILDREN AND THEIR FAMILIAR RELATIONSHIP

Trabajo presentados en la X Conferencia Nacional de Biometría. Oviedo, España.Gifted child in the family

  • Identificación del superdotado: ¿Son conscientes de su propia capacidad?

Trabajos presentados en el X CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN INFANTIL. Las Palmas de Gran Canaria, España.Gifted child in the family En el congreso.

  • Evaluación formativa de una escuela de padres y madres de niños y niñas superdotados
  • Apoyo a la tarea educativa: El papel de actividades entre sesiones en una escuela de padres y madres
  • La percepción de las normas desde la perspectiva parental y desde el punto de vista de hijos e hijas

2004

Trabajos presentados en el 9th Conference of the European Council for High Ability. Pamplona, España.

2003

Comunicaciones presentadas VIII Congreso de Metodología de Ciencias Sociales y de la salud. Valencia, España.

  • El software en el análisis de la metodología cualitativa: comparación de los programas Etnograph y Atlas-ti
  • Niño y niña, escuela y familia: Uso de la triangulación para comprender el mundo de la superdotación